In de ontwikkeling van de competentiegerichte leermiddelen is gewerkt met een onderwijskundig model waarbij de avonturen die de leerling op school en in de praktijk meemaakt centraal staan. Het doel van dit onderwijskundige model is om het onderwijs aantrekkelijker en aansprekender te maken voor de leerling.
Leerling centraal
In het model staan de leerling en zijn avonturen in het midden. De avonturen moeten passen bij zowel de werkzaamheden op het werk (BPV) als bij de studieloopbaan (SLB) van de leerling. De avonturen zorgen dan voor de verbinding van de studieloopbaan met het werk (BPV). Wanneer die verbinding goed gemaakt wordt, zal de leerling dat wat hij/zij op school moet doen als ‘meerwaarde' gaan ervaren, omdat hij/zij de vertaalslag naar de praktijk beter kan maken. De leerling zal ervaren dat hij/zij op school de diepgang kan vinden, waar op de werkplek vaak minder tijd voor is. Hij/zij krijgt meer plezier in het leren en zal eerder gemotiveerd zijn om ‘goed werk' af te leveren.
Kennis en vaardigheden
‘Goed werk’ lever je niet af zonder de juiste kennis en vaardigheden. De leerling neemt vanuit dit model op het juiste moment kennis tot zich en hij/zij oefent met de vaardigheden wanneer dat nodig is in het proces. De school en de praktijkopleider zijn in dit model beide verantwoordelijk voor het uitspreken van verwachtingen over de kennis en vaardigheden die de leerling nodig heeft om het vak naar behoren uit te oefenen.
Doel
Het doel van het onderwijskundig model is dat de leerling goed wordt in zijn/haar vak en de opleider in staat is om de leerling te coachen in het proces, waardoor de leerling de kans heeft zelfstandigheid op te bouwen.